基于对教育评价的深刻理解与期望，学校报送的《发现、促变、赋能——“共乐之城”数据育人实践案例》入选广东省教育信息化应用典型案例。
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青年教师具有良好的学理基础和饱满的工作热情，是一所学校发展的中坚力量。青年教师要跨越“解题”“教学”“教研”三重门，走出一条专业进阶特色之路，助力学校高水平、高质 …
“双减”政策的发令枪响，引起全社会的高度关注。从五项管理(中小学生的手机、睡眠、读物、作业、体质管理)到“双减”、延时服务，对于学校而言，原有的教育生态受到冲击，一 …
当前，国家“双减”政策犹如“加强针”，推动落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。
专门学校招收思想和行为偏常，家庭难管、学校难教、社会难治的青少年，因为教育对象的特殊性，行为规范养成具有更加独特的作用，受到学校管理者和一线值班教师的重视。
东莞市南城阳光第三小学依据华东师范大学李伟胜教授的“学校文化主动生成”理论，提出了“学校文化基于办学核心理念主动生成”的理论，并在实践中概括出了“主动生成具有‘办 …
小学校长，作为小学的教育管理者，在学生德育工作中发挥着重要的作用，是学校德育工作的引导者、参与者、示范者和管理者。
“项目式”集体教研活动初探
在一线听课和调研中，我们不难发现教师教学课堂效率较低，而教师对自身专业提升思考不足，持续性较低，导致其原因包括了没有给予教师足够的平台、交流的时间以及钻研的氛围。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“美育是德育的深化和具体化。”培养高尚的道德情感不仅是德育也是美育的重要内容。
德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
