随着新学期的到来，幼儿园大班的小朋友跨进了小学校门成为了小学生，从幼儿园到小学，如何帮助孩子适应新环境新变化，学习新课程新知识。去年3月，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，指出要减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，要求从今年秋季学期开始，各省(区、市)全面推行入学准备和入学适应教育，把一年级上学期设为入学适应期。那么幼小衔接衔接的是什么?衔接课程有什么特别之处?眼下各地的幼小衔接工作开展得如何，我们一起看看广东经验。
广东省育才幼儿园一院老师提到，孩子对小学的未知会产生恐惧和焦虑，从而带来压力。
在广东省育才幼儿园一院，老师们正在对即将参加的“广东省幼小衔接活动方案”征集比赛，进行方案的讨论和修改。今年4月，广东成立21个省级幼小衔接实验区、104个试点园和104个试点校。广东省育才幼儿园一院，是试点幼儿园之一，与越秀区的文德路小学和小北路小学形成幼小衔接结对学校，五月份开始，三方组建学习共同体，联合教研，从身心、生活、学习、社会准备等多个方面，形成了三年幼小衔接课程规划。
广东育才幼儿园一院院长潘虹说：“我们有个大的主题‘hello小学’，分了三个维度来进行。第一个维度是小朋友了解未来的小学是什么样的，我们可以尝试想象;第二个维度，小学的书包是怎么收拾的、小学里面一天生活是什么样的，我们让家长和孩子们通过跟哥哥姐姐的交流去了解这个知识;第三方面，我们解决真实的问题，走进小学里听小学的老师给孩子们讲课，浸润式地体验小学生活。”
通过联合教研，结对子的三方逐渐达成了共识。幼小衔接不仅限于儿童的知识准备，更重要的是自理能力准备，心理和环境适应性准备等。幼儿园和小学把这些不同层面的需求，设计到各自的课程体系里，并定期对相应的实践探索进行经验总结。
下一步，广东将继续通过幼小联合教研的手段，改革一年级教育教学方式，调整一年级教学评价方式，通过幼儿园和小学的双向奔赴，减缓幼小衔接坡度。
广东省教育厅基信处处长赵琦说：“小学科学、综合实践、劳动教育还有地方综合课程，我们准备以活动形式来呈现，让学生在活动中去玩，平滑地过渡。”
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