以可行的方法论作为工具，以进步的价值观作为支撑，这是我的阅读追求，也是我的写作目标和教学目标。我为了追求这个目标，就像古人所说的那样：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人 …
精选文章
就提升专业素养的角度而言，作为语文教师，我们应当阅读哪些书?阅读这些书的目的是什么?如何阅读?这些问题非常重要，弄清楚这些问题，教师才能走在提升语文素养与自我成长的 …
我们究竟要听什么呢?十目一心，全神贯注，放下自己的评判，一心一意地聆听。与儿童沟通的时候，我们要从眼神、肢体到语言，让学生感觉到我们与之同在。
2016年9月至11月在北京市第十中学实习，有幸与十中语文组张挥老师共处一办公室，有感，记之。
上学是农村孩子的最佳出路。从小生活在农村的我，对农民的生活深有体会，知道面朝黄土背朝天的不易。因而，“读书改变命运”不只是父母在耳边的唠叨，更是我心中最坚定的信念。
去中学做讲座讲怎么教作文，我一般会对学校负责人说：“能不能让我观摩一下你们的课堂?
从“作业内卷化”说开去
作业本来是教育的常态，然而，近年来，作业成为学生和家长的一大“痛点”，正如那句戏言：不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳。
《周书》有云：“经师易求，人师难得。”而饶芃子教授不仅是一位精于学术、勤于教学的经师，也是一位乐于育人、善于传道的人师。
少年时期的我，对文学情有独钟。虽无大量书籍可读，也没名家指引，但却在有限的阅读中找寻到一方乐土，时有作文在语文课堂上被当作范文朗读，也偶有诗文在刊物发表。
历史课堂是学生走近、认识、感悟历史的主阵地，它承载着丰富的内涵，学生在与历史的对话中了解和认识人类社会的发展历程。
