春天，是播种的季节，是梦想滋长的季节，十年前的春天，我认识了恩师吴世龙先生。先生已过不惑之年，身上却总焕发着春天般的活力。多少人因为靠近他，被感染，而迈上了激扬梦想，春暖花开的职业生涯。
靠近您，温暖我
“仰之弥高，钻之弥坚。”还没认识先生时，早已听说了老师们对他的赞誉。
2012年春天，承蒙学校举荐，我成为“南雄市名班主任”培训班里的一员，先生正是负责带班的班主任老师。先生面容清瘦，一双会笑的眼睛，显得异常亲切，学识渊博的他，全心系于教师的成长事业上，他把“让每一位教师，都活成温暖的筑梦人!”视为己任，于是，本是中学校长且荣获了“南雄市十佳校长”的他，辞去了校长职位，而承担了这个负责教师培训的工作。那时的先生，在小城里已经是老师们茶余饭后热议的明星人物：出专著，省市讲学一百多场，还是广东省德育研究会理事、南粤优秀教师、韶关市教改先进个人等等诸多的成就，让我们敬佩不已。成为先生班上的一名学员后，对先生的认识，渐渐地清晰起来。
先生个性如春阳，滋养每个靠近他的人。走近先生，是从他的课堂开始，首次听先生的课，便被他那独有的笑容所吸引，那是一份对工作饱含着幸福的笑，是一份由内而外自然绽放的笑。犹记得，那是一节心理分享课《快乐工作，幸福生活》，课程中，没有过多的理论与劝诫，而是在讲故事，讲他自己的故事，还有别人的故事。从他真挚的眼神里，从他热情洋溢的言语中，我知道快乐工作，幸福生活需要亲历躬行。遵循着快乐工作的方向，我开始慢慢前行。在一次培训作业中，我的文字《下辈子，还做老师》深受先生赞赏，他多次跟老师们提及介绍，满脸的自豪与欣赏，末了说，“李老师之于教育，如春天栽花，爱在左，责任在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫!”做教育如春天栽花，这份从业的温暖与美好，其实是从先生那学来的，先生放弃校长职位，选择与我们走在教育一线，陪我们去发现去播种去绽放，是先生用自己的言传身教，为我们开辟了一条春意盎然的教育栽花路。
先生曾说：“一个人的潜力是无限的!”所以，他在赞赏的同时，总不会忘记想方设法地尝试激发老师们的潜力，不论对方多么平凡和低微，都会获得他平等的尊重和鼓励。因为我一直很少与外界有交往，工作之余只喜欢躲在文字背后独自沉醉，偶尔面对多人的场合，迫不得已需要说上几句，总会紧张得面红耳赤，不知所言。随着“名班主任培养”的步伐，每位培养对象均需要参与展示活动，此时我的弱项一展无遗。每每被安排出席个活动，我难免不能胜任，屡屡紧张出错，哪怕这样，我依然常常听见朋友们的转述：吴老师在某时某地那样真诚地赞扬了你……那一瞬，一朵愉快又羞赧的笑油然在心底滋长——他的鼓励唤起了我孩童般的热情和天真，在这前行的教育路上，让我默默感受到诸多的温暖、自信和力量，朝着远方，我迈开了大步，由南雄市名班主任踏上了韶关市名班主任的培养路。
2014年9月，我意外被调离心爱的教所，到远方山村小学去任教。长途跋涉来到陌生的山村小学，以校为家地开始了我新的教育旅程。山村小学的教室，地板是坑坑洼洼的，黑板连着它周围的墙壁，一同被岁月绣满了五彩花纹，最难的是，教师宿舍隔三岔五地停水停电，给住校的我们带来诸多的不便。孤独的我，每天睁眼抬头，与一脉脉连绵起伏的大山相视无语，低眉垂目里，却是孩子们一双双充满渴求的眼神，是孩子们对知识的这份渴求，让我卸下悲伤，重新振作起来。先生得知我的消息后，多次劝慰我：“困难是暂时的，一切终将会改善，你能不忘初心安心工作，保持教研本色，不愧是咱们名班主任呀!”同时，先生鼓励我应该趁在山村工作的这份清净，多读书，还为我列出了一系列的阅读书目，先生说：“如果心有方向，不管外界与外境如何，都可以获得一处栖息之地，如同钟摆在动荡起伏之中，能够回到平衡的中心点。”在先生的鼓励之下，我情绪渐渐安稳下来，是先生的话让我明白：任何一件事，在经历感受的真实之后，都应以最快的姿势，回到平衡的中心点，我们要的不过是一个人文的环境，一份精神的舒适和愉悦。如此，曾经纠结的心，渐渐开阔如平川，进退取舍，心里一片明媚。
山村小学任教的那两年，在先生的关怀与指导之下，我出色地完成了韶关市名班主任培训期间的各项任务，并写下了十几万字的教育日记，成为2016年教师节韶关电视台拍摄的《道德讲堂总堂》专辑节目中，接受专访的“感动”教师之一，同时被列为“广东省名班主任培养对象”。
先生春天般的温暖，遍布在韶关市中小学中的每个角落，他常常到一线，跟老师们一块儿面对教育的种种状况，出谋划策，深得老师们的爱戴，也正因为如此，先生对许许多多普通一线教师了解甚深。有一次在“韶关市名班主任工作室”挂牌仪式会上，他对来参会的教师逐一介绍，每位教师的辛勤与优点，乃至教育研究方向，如数家珍，满口赞好，一脸欣慰。我惊讶那么多的老师，他怎么能记得如此清楚，如果不是发自内心的热爱与专注投入，如何做得到?曾听说过这么一句话：好孩子是夸赞出来的。我想，夸赞教师，成全教师，是先生一直在做的事。
先生是个“自燃型”的人。前阵子读日本稻盛和夫，他在《干法》中说，人可以分为三种：第一种是点火就着的“可燃型”的人，第二种是点火也烧不起来的“不燃型”的人，第三种是自己就能熊熊燃烧的人。读到这里，我一下子想到了他，想到了他为了当地教育的发展，为了教师的成长，不辞辛劳多次向上级请命，构建形式多样的培训平台;想到了他那蓬勃发展的“名班主任培训”，正掀起南雄教育研究的热潮;想到了那一场场的大型教育峰会、教学观摩研讨……
当下物质化的现实冲击着人们的心灵，甘愿清贫而默默奉献的人越来越稀少，而已经五十多岁的先生，却似乎丝毫没有受到世俗的干扰，几十年来，教育事业的贫乏并没有挫败他身上的那股锐气，反倒干得越发起劲，不仅影响着众多的人，也成就了不平凡的自己!他是自由的，凭着燃烧的暖，足以迈过人生里的坎坎坷坷，无碍于左右;他是自己的王，纵横驰骋于自己的精神国度，熊熊燃烧，无问于西东。
一个心怀信仰的人，工作是幸福的;一个“自燃型”的人，“燃烧”是幸福的，因为他的“自燃”，向他靠近的每个人都被“点燃”，于是每个空间都充满温度。老师们跟他一起工作，一定是忙的，是累的，但一定也是幸运的，幸福的!一个终生都不曾“燃烧”的人，是遗憾的。能够被“点燃”，就是一种幸运;“燃烧”着，就是一种幸福。我相信，每个人每个阶段的回首，一定会发现历练中的自己在迅速地成长。
“四处讲学分享、奋笔耕耘出书”是先生这辈子不懈的追求。他热爱阅读，博览群书，话语之间引经据典，生动广博。他的文字和人一样，充满了亲和力。阅读，总让人内心掀起阵阵思考与锐变。他勉励老师们以一种深读的心态，静下心来，在经典的阅读中思考自我，坚守初心。特别推荐老师们要读有关专业的书，理论须读，叙事更须读，唯有这样，心才会宁静下来。唯有内心的宁静，方可以自由驰走在教育的领土之上。
“心无杂念、专心追求”，需要的岂止是单纯的胆魄，更是基于内心深处坚定的信仰;“君子成人之美”，需要的岂止是博大的情怀，更是长贮心底那片对教育事业的勇敢担当和为师者庞大、成熟而又清晰的教育哲学体系。
直到今天，每每想起先生，都不由暗自赞叹：只有一个精神足够富有的人，才有能力如此慷慨地去欣赏，去呵护，去给予;也只有一位真正内蕴深厚、心怀慈悲的教育行者，才懂得这样关切人性，以平等之爱去尊重，去唤醒，去成全……无论师生还是友人，能够遇见他，确是人生一种造化。
紧随您，让爱深入千家万户
先生是一位教育者，更是一名共产党员。
2018年，南雄市宣传部针对社会存在的种种现象，组织开展新时代文明实践中心百姓宣讲活动，由政府出面在各行各业中，挑选合适人选承担宣讲任务，组建的宣讲队伍共有几十支，由地方百姓根据需求进行点单，政府再根据点单派老师前往上课。已经临近退休年龄的先生，主动承担了从事家庭教育和党的十九届五中、六中全会精神及党史学习宣讲、领队工作。从此，他肩上的担子更重了，工作由教育系统，开始扩展到了千家万户!
“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度;无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵。”用法国文学家托马斯·布朗这句话，说先生是再合适不过。先生如今早已经是响当当的人物，按理，临近退休，该安心颐养天年，然而先生却承担起了宣讲领队的重任，这边埋头学习党史，代表党深入群众，把党的春风吹入千家万户;另一头，则带领家庭教育宣讲队伍，进行深入研究。实际上，多数教师的家庭教育工作，都侧重于家校共育之上，或者是停留于自我的亲子教育经验之中，许多教师要从校园走进社区，从熟悉的学生或学生家长走向陌生的各方百姓群众，在人生经历上难免浅薄而苍白，缺乏一定的社会见识与人性洞察力，也就难以根据不同状况，精准地做出引导。先生说：“在实践中学习，是我们当下迫切需要做的事，宣讲工作是志愿者的公益劳动，更是提升自我的挑战工作!每个人，只有进行内心改造，投身于积极而深刻的精神活动，才能带来对生命的真实认识。”
先生多次组织我们集中培训，打造更合适群众的课堂，关键策略是以群众心声聚焦为前提，把握亲子间的核心问题所在，在智慧选择的基础上，斟酌取舍，进行科学合理的整合，所有的策略都要指向效率。为此，先生提出接到宣讲任务时，不妨提前到该村委会，以拉家常的形式了解群众心声，从而既可以拉近与群众的距离，又可以有的放矢地调整课堂，力争每位老师宣讲后，都能成为群众朋友的家庭教育指导师，为百姓们释难解惑，开启家庭教育的“明堂”之窗。
凭着先生精深的专业知识，以及对工作的满腔热爱，很快，他率先成为南雄市新时代文明实践中心百姓宣讲志愿服务队中，最红最火的一名宣讲员，无论深入到哪村哪社，无论面临怎样的百姓素质，先生始终秉持使命，传递着质朴、单纯、无我、谦逊的品格，从不装饰或者夸耀自己，他给予群众很多教导，以不同的状态和方式，没有特意说法，但处处都展示教法，从他体内散发出来的那种深度、力量、平静和爱，让群众的心迅速打开，欣然接纳，喜欢上了先生的课，一节课下来，被群众问得最多的是“吴老师，您下次什么时候还来我们村讲课呢?我好提前准备好时间，不能错过了!”
是谁说偏远山区的群众，愚昧无知?最不易接受新思想?先生的课，打破了这份陈年偏见，让所有人看到了百姓们痴迷课堂，热爱学习的一面!
一课堂演绎检测的是教师的创造力。先生面对不同学情对象，能做到走出知识本位的狭隘，心中有教材，眼里有学生，针对老百姓的群众课堂，则从百姓身边事情取材，采用最靠近百姓的地方语言，生动活泼，娓娓道来。如此，普通的宣讲员，一个月中往往被百姓点单不会超过5节，但是先生却常常十几二十节，文明实践中心的宣讲课，只是业余的兼职，先生实在忙不过来，他只好请示上级，由他培训几名老师代替宣讲，然而，百姓们却依依不饶，呈现出一副认准了吴老师的样子，情急之下，南雄市宣传部推出了录制精品课堂网课。于是，在“南雄宣传”网站上，百姓们终于可以随时随地听到先生的课。目前，先生的家教课，《陪伴是最好的家庭教育》《父母是孩子最好的榜样》《适时放手是最好的父母之爱》《孩子越付出越珍惜越懂爱》等等一系列课堂，以“阿龙讲家教”的网课形式，已经形成了特色品牌，深受百姓喜爱!
教师的成长需要精神引领，更需要文化氛围，正所谓“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”我们“家庭教育志愿服务队”所有的宣讲老师，在先生的带领下，每个老师都对家庭教育进行了深入研究，对自己的课进行了反复打磨。因为常年任教、居住都在农村，在与百姓沟通过程中，我深切地认识到老百姓对亲子教育方面知识的缺乏，对于孩子不良行为，大部分停留在靠训诫责骂的方式，家长的教育理念迫切需要得到正确引领，于是我确定把《做一名懂孩子的家长》定为宣讲的主题。为了讲好这堂课，我多次向先生请教，他不仅给予了我方法上的指引，还推荐我阅读美国阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施合著的《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》、塔玛·琼斯基著的《让孩子远离焦虑》等一系列有关家庭教育的书籍，先生说：“边教边学终身事，不向光阴惰寸功，惟其如此，才能适应时代要求。”在先生的指引下，我的宣讲也逐渐走向了千家万户。
2021年，国家双减政策出台，校外教培相继消失，家庭教育忽然间被推到了空前的重要地位，而薄弱的农村，如一滩洼地，更急需亲子教育方法的引领，先生常常叮嘱我们要肩负起重任，不要怕辛苦，一定勤学习，常反思，突破职业发展的瓶颈，去帮助更多的人。先生的叮嘱，让我深感责任沉重，能力不足。为了系统地掌握相关宣讲理念理论，2021年9月，我果断地申报了广东省家庭教育研究会在线上举办的一个培训班，利用周末时间，把《立德树人、成长导向，源头家教——新时代家庭教育》等等相关课程完整而系统地学完了，并顺利地拿到了广东省家庭教育研究会颁发的“广东省家庭教育指导师”证书，从此面对宣讲任务，从容不迫，面对家长的课后咨询，也能提供相宜的策略指引。
随着先生的步伐，朝着梦的方向，我们默默前行，步伐铿锵有力。2021年全市宣讲表彰大会上，我们家庭教育志愿服务队脱颖而出，被评为“南雄市优秀宣讲队伍”，先生被评为“韶关市优秀百姓宣讲员”“南雄市十佳百姓宣讲员”，我们队绝大部分老师也评上了“南雄市优秀百姓宣讲员”。
董卿说：“世间一切都是遇见。冷遇见暖就有了雨，冬遇见春有了岁月，天遇见地有了永恒，人遇见人有了生命。”而我们遇见了先生，就如遇见了梦想，遇上了春天，从此眼前尽是一片花开的灿烂与美好!
(作者单位：广东南雄市珠玑镇中心小学)
责任编辑：李淳
