高考改革涉及从教学到评价的整个流程，教育部考试中心主任姜钢撰文指出，要创设高考成绩综合报告制度，打破原有“唯分数”的单一评价方式，利用大数据等现代信息技术和先进的心理测评技术对考试数据进行充分挖掘，开发反映学生知识、能力、素养、价值内化水平的直观统计图，向学生、高校提供多维的成绩综合分析报告，实现对学生的多维评价。
高考评价体系是高考命题的理论基础和实践指南。教育部考试中心副主任于涵指出，“一核四层四翼”的高考评价体系涵盖了考查目的、考查内容和考查要求。从考查内容来看，包括了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼;考查要求则是强调“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现。
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